現(xiàn)在的熊孩子是越來(lái)越多，常常搞得家長(zhǎng)苦不堪言，但是學(xué)習(xí)國(guó)際象棋可以幫助孩子培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
??01
??可以養(yǎng)成哪些好習(xí)慣？
??我們首先要弄清什么是習(xí)慣，習(xí)慣是一種自動(dòng)化的穩(wěn)定的行為方式。
??幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，就像給他在人生銀行里存了一筆錢，以后他會(huì)不斷收到好習(xí)慣帶來(lái)的各種好處，更容易走向成功；讓孩子養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣，就像給他的人生銀行借了一筆貸款，以后他的人生中會(huì)經(jīng)常承受壞習(xí)慣帶來(lái)的惡果，就像在不停地?fù)Q利息。

??下棋能幫助孩子培養(yǎng)的習(xí)慣分為
??生活習(xí)慣
??學(xué)習(xí)習(xí)慣
??思維習(xí)慣
??人際交往習(xí)慣
??健康的生活習(xí)慣幫助孩子茁壯成長(zhǎng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓孩子的學(xué)習(xí)事半功倍，完善的思維習(xí)慣能讓他做一個(gè)有思想、獨(dú)立思考的人，優(yōu)良的人際交往習(xí)慣能明顯提高孩子的情商。
???遵守規(guī)則、禮儀，下完棋棋子歸位，自己管理自己的棋書(shū)棋具，這些都是良好的生活習(xí)慣。有時(shí)候會(huì)在新聞上看到各種游客不良行為的報(bào)道。這些都是從小沒(méi)有培養(yǎng)出好的生活習(xí)慣所致。
??學(xué)棋課，老師就會(huì)告訴孩子下棋規(guī)則：一人一步，白先黑后，落子無(wú)悔。如果小朋友自顧自地連下兩步，或者移動(dòng)棋盤上的棋子，老師就會(huì)糾正他，培養(yǎng)孩子遵守規(guī)則的習(xí)慣。
???老師會(huì)強(qiáng)調(diào)下棋前禮貌開(kāi)始，下完棋禮貌結(jié)束，就是為了讓孩子知道基本的禮儀。這是尊重對(duì)手，感恩的表現(xiàn)，即便是看起來(lái)很弱的對(duì)手但也不能掉以輕心，尊重別人也是尊重自己。
??無(wú)論是課堂還是家里，下完棋我們都應(yīng)該要求孩子把棋子收進(jìn)棋盒、擺好棋盤，就是要自己的事情自己干，要督促孩子自己管理。
???在下棋的學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子會(huì)慢慢培養(yǎng)成許多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如靜心、學(xué)以致用、自己解決問(wèn)題等。

??02
??國(guó)象怎樣幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣？
??下棋前看著對(duì)方微笑點(diǎn)頭致意（你好），然后確認(rèn)執(zhí)白還是執(zhí)黑。對(duì)局結(jié)束時(shí)，應(yīng)向?qū)Ψ奖硎靖兄x（輸?shù)囊环綉?yīng)主動(dòng)伸手表示祝賀）。教孩子懂禮貌懂禮儀。
??今天學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，老師有意識(shí)地引導(dǎo)孩子在棋盤上下出來(lái)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，書(shū)本上課堂上的東西變成自己的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，這樣他以后就會(huì)養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣，知識(shí)于他不再是死的，而是能夠得到運(yùn)用的能力。
??遇到比較難的習(xí)題，老師不要講解答案，而是不斷給出提示，有時(shí)甚至可以是錯(cuò)誤的提示，引導(dǎo)孩子弄清全部變化，自己解決問(wèn)題。在課堂上，老師應(yīng)該扮演教育組織者和資源提供者的身份，學(xué)習(xí)中的問(wèn)題都鼓勵(lì)孩子自己去解決，老師的幫助只是他可以利用的資源之一。
??下棋對(duì)孩子的思維鍛煉是巨大的，所以在下棋的過(guò)程中，他可以養(yǎng)成完善的思維習(xí)慣，獨(dú)立思考，謀定而后動(dòng)，多角度看待事物，不鉆牛角尖。
??不管是男孩、女孩，還是比自己大的或是小的，甚至于成人或者爺爺級(jí)的對(duì)手，只要一坐到棋盤前，就和自己是平等的。時(shí)間久了，孩子就會(huì)從思維上建立人人平等的思想意識(shí)。
??棋盤上很多似是而非的對(duì)局，我們老師要引導(dǎo)孩子用實(shí)戰(zhàn)來(lái)驗(yàn)證這些對(duì)局，這樣他理解得更透徹，將來(lái)類似對(duì)局在不同場(chǎng)合下出現(xiàn)時(shí)，他才真的會(huì)下。同樣，孩子長(zhǎng)大后，對(duì)任何事情都會(huì)先獨(dú)立地思考，而不容易被忽悠、被煽動(dòng)。
??棋諺云：一著不慎，滿盤皆輸。剛開(kāi)始學(xué)下棋，孩子都會(huì)很快，我們老師可以用勝負(fù)的結(jié)果來(lái)吸引他，不斷提醒他下慢一點(diǎn)，想好了再下。這樣幫助他養(yǎng)成“謀定而后動(dòng)”的思維習(xí)慣。
??尊重對(duì)手，也不因?yàn)閷?duì)手的態(tài)度影響自己的情緒，認(rèn)真對(duì)待每一盤棋。努力下出著法而不要畏首畏尾，不要因?yàn)閾?dān)心勝負(fù)而左右自己的判斷。“對(duì)棋不對(duì)人”以下出的棋為目標(biāo)，而不是勝負(fù)。

??需要注意的是，這些好習(xí)慣并不是孩子只要下棋，就可以養(yǎng)成的。還需要家長(zhǎng)和老師的共同引導(dǎo)。
???首先，要正面鼓勵(lì)，耐心引導(dǎo)。
??孩子每做一個(gè)正確的行為時(shí)，我們都要立即正面表?yè)P(yáng)，強(qiáng)化他這個(gè)行為，次數(shù)多了也就成了習(xí)慣。
???其次，要樹(shù)立榜樣。
??孩子是需要榜樣的，這樣他才知道怎么去做。
???最后，要明確指出不足，逐步改正。
??對(duì)于不好的行為，要明確批評(píng)，用正面的鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓孩子一步步改正。
??棋盤上的時(shí)光，不僅僅是勝負(fù)與競(jìng)爭(zhēng)，更多的是習(xí)慣養(yǎng)成的循序漸進(jìn)。如果要讓孩子在下棋的過(guò)程中擁有這些好的習(xí)慣，僅僅在學(xué)校是不夠的，需要我們的家長(zhǎng)在陪伴他們的時(shí)候，多一些提醒和鼓勵(lì)。